MAPPING PRE-SERVICE TEACHERS’ SELF-EFFICACY

a scoping review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8443

Keywords:

Teacher professional guidance, Attitude learning, Motivation for learning

Abstract

Self-efficacy is one of the constructs of Bandura's 1977 Social Cognitive Theory, as a concept that encompasses individual beliefs in the ability to complete tasks (Pereira; Beuren, 2023). This scoping review aims to evaluate the criteria for collecting and analyzing self-efficacy in teaching data validated by international literature, aiming to understand which are the main criteria for collecting and analyzing data used to measure self-efficacy in teaching in initial training. To obtain the number of papers, we used the term "pre-service teachers self-efficacy (Topic)". The total number of articles found was 288 articles. Wiith the inclusion and exclusion criteria, only 32 articles were included. The international literature points to the preponderance of quantitative analysis over qualitative or mixed analysis regarding the observation of self-efficacy in teaching in initial teacher training; in addition, it is observed that the construct is usually analyzed in association with others also related to teaching (such as enthusiasm, personality or motivation), with self-report questionnaires as the predominant instruments.

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Author Biographies

João Vítor Valério, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Discente do Programa de Pós-graduação em Ensino da Universidade Federal do Pampa e Licenciado em Letras - Línguas Adicionais (Inglês e Espanhol) na mesma instituição. 

Valesca Irala, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Doutora em Letras. Pós-Doutorado na Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación na Universidad de la República, no Uruguai. Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino da Universidade Federal do Pampa. 

Leandro Blass, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Doutor em Modelagem Computacional e docente do Programa de Pós-graduação em Ensino da Universidade Federal do Pampa. Líder do Grupo GAMA (Grupos sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação), registrado no Diretórios de Grupos do CNPq. 

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Published

2025-12-23

How to Cite

VALÉRIO, J. V.; IRALA, V.; BLASS, L. MAPPING PRE-SERVICE TEACHERS’ SELF-EFFICACY: a scoping review. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8443, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8443. Disponível em: https://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8443. Acesso em: 24 jan. 2026.

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

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