Saberes docentes sobre o estudante com altas habilidades: estamos preparados para acolhê-lo?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5061

Palavras-chave:

Deficiência visual. Representação. Educação Inclusiva

Resumo

O objetivo da pesquisa consiste em discutir sobre a perspectiva docente em relação à inclusão de alunos com altas habilidades no ambiente escolar. A metodologia é de abordagem qualitativa e buscou informações em uma revisão de literatura e em dados empíricos levantados por meio de um questionário enviado a docentes. Os resultados apontam para: a) a necessidade de uma cultura inclusiva na escola e na universidade; b) os professores não se sentem preparados para trabalhar com alunos com altas habilidades; c) a necessidade de uma sólida formação docente inicial e continuada que aborde as altas habilidades. Precisamos que a escola com a cultura de inclusão, na qual todos possam sentir-se acolhidos como parte importante do ambiente de aprendizagem. Os estudantes com altas habilidades são seres privilegiados com uma inteligência fora dos padrões para determinadas áreas e a escola pode ajudá-los a desenvolver este potencial para que tenham uma vida repleta de sentido e feliz.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle - Campus Canoas, RS

Doutora em Educação. Docente e coordenadora do Curso de Pedagogia da Unilasalle. Pesquisadora e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma Universidade.

Douglas Vaz, Universidade La Salle

Mestre em Educação. Doutorando em Educação na Universidade La Salle. Docente e coordenador adjunto do curso de Pedagogia da Unilasalle. E-mail: douglas.vas@unilasalle.edu.br

Remi Maria Zanatta Benatti, Universidade La Salle

Graduada em Pedagogia com Especialização em Educação Especial- Deficiência Mental Tutora na Graduação do Curso de Pedagogia- Universidade Lasalle-Canoas -RS. Realizando a mediação no processo de aprendizagem nos encontros presenciais e no AVA_ Ambiente Virtual de Aprendizagem. 

Downloads

Publicado

2020-04-01

Como Citar

JUNG, H. S.; VAZ, D.; BENATTI, R. M. Z. Saberes docentes sobre o estudante com altas habilidades: estamos preparados para acolhê-lo?. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 22, p. 1–16, 2020. DOI: 10.22196/rp.v22i0.5061. Disponível em: https://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/5061. Acesso em: 4 dez. 2024.

Edição

v. 22 (2020)

Seção

Dossiê - Educação Inclusiva

Licença

Estou ciente de que, em sendo aprovado, a publicação do artigo será no formato on-line no Portal de Periódicos da Unochapecó. Também tenho ciência de que há autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

A revista permite que o autor detenha os direitos autorais sem restrições, desde que contate a revista sempre que desejar republicar o artigo.

Do ponto de vista do Creative Commons, a Revista Pedagógica é de acesso aberto e irrestrito, porém não permitindo adaptações nos artigos, nem o uso comercial. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.