Infância e envelhecimento desafios pedagógicos do século XXI
DOI:
https://doi.org/10.22196/rp.v7i14.4214Resumo
Este artigo objetiva fazer uma aproximação teórico/metodológica com os referenciais que alicerçam a pedagogia, mais especificamente a pedagogia da infância e a pedagogia do envelhecimento. Trata-se de uma discussão analítico/científica alicerçada numa perspectiva pedagógico/social. O reconhecimento legal da Educação Infantil como primeira etapa da educação básica pressupõe o desvelamento do processo de envelhecimento biológico, também socialmente construído. Esta reflexão inter-áreas tem o propósito de destacar a necessidade do respeito e valorização do novo, assim como a escuta atenta do velho, constituindo-se assim, a partir desta polarização, parâmetros interdiscursivos e interdisciplinares. Nesta perspectiva, busca-se diálogo com alguns autores com o propósito de forjar reflexões dentro e fora das instâncias formadoras, suscitadas pelas diferentes pedagogias, ora trazidas.Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Estou ciente de que, em sendo aprovado, a publicação do artigo será no formato on-line no Portal de Periódicos da Unochapecó. Também tenho ciência de que há autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
A revista permite que o autor detenha os direitos autorais sem restrições, desde que contate a revista sempre que desejar republicar o artigo.
Do ponto de vista do Creative Commons, a Revista Pedagógica é de acesso aberto e irrestrito, porém não permitindo adaptações nos artigos, nem o uso comercial. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
