Grandes escritores e suas histórias de fracasso escolar

Abstract

Este artigo questiona a relação naturalizada e historicamente cristalizada entre fracasso escolar e o fracasso social e profissional. Para tal, apresentamos relatos biográficos de escritores famosos – Gabriel Garcia Márquez, Graciliano Ramos, Rubem Alves e Gilberto Dimenstein – que na infância foram considerados pela instituição escolar “crianças com dificuldades em aprender”. Estes relatos nos incitam a repensar a o paradigma dicotômico de normalidade (normal/anormal) predominante na escola e na sociedade e nos abre uma possibilidade de se pensar de maneira inusitada as diferenças dentro da escola.