Inegalites sociales et scolaires dans l’enseignement agricole

Autores/as

  • Laure Minassian Laboratoire: CIRCEFT-EScol, Université de Paris VIII

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v16i32.2720

Palabras clave:

Bares e Restaurantes. Inovações Incrementais. Reenquadramento de Mercado.

Resumen

Les formations par alternance sont souvent invoquées pour faire réussir des élèves en échec dans les dispositifs plus classiques. Mais leurs effets sont-ils ceux escomptés ? Deux écoles qui relèvent de deux systèmes pédagogiques d’alternance dans l’enseignement agricole sont comparés. L’analyse comparative est centrée sur les productions écrites de ces derniers en début et en fin de formation. Les résultats de l’enquête remettent en cause la croyance en l’efficacité de certains dispositifs relevant de la pédagogie par alternance

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Biografía del autor/a

Laure Minassian, Laboratoire: CIRCEFT-EScol, Université de Paris VIII

Doutora em Ciências da Educação - Université de Paris VIII | França

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Publicado

2015-04-07

Cómo citar

MINASSIAN, L. Inegalites sociales et scolaires dans l’enseignement agricole. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 16, n. 32, p. 33–48, 2015. DOI: 10.22196/rp.v16i32.2720. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/2720. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 16 Núm. 32: Jan./Jun. 2014

Sección

ARTIGOS

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