Teoria fenomenográfica e concepções de aprendizagem

Authors

  • Luiz Gustavo Lima Freire Universidade Comunitária Regional de Chapecó

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v11i22.371

Abstract

O objetivo desse artigo é promover reflexões acerca das concepções de aprendizagem referenciadas pela teoria fenomenográfica, de modo a originar melhorias nas práticas de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: concepções; aprendizagem; fenomenografia.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

How to Cite

FREIRE, L. G. L. Teoria fenomenográfica e concepções de aprendizagem. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 9–38, 2009. DOI: 10.22196/rp.v11i22.371. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/371. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 11 No. 22: Jan./Jun. 2009

Section

ARTIGOS

License

Estou ciente de que, em sendo aprovado, a publicação do artigo será no formato on-line no Portal de Periódicos da Unochapecó. Também tenho ciência de que há autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

A revista permite que o autor detenha os direitos autorais sem restrições, desde que contate a revista sempre que desejar republicar o artigo.

Do ponto de vista do Creative Commons, a Revista Pedagógica é de acesso aberto e irrestrito, porém não permitindo adaptações nos artigos, nem o uso comercial. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.