REFLEXIONES DEL SER DOCENTE: una experiencia de vida en construcción permanente - dialogando con Paulo Freire

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5081

Palavras-chave:

Paulo Freire, Formación docente, Historia de vida, Extensión

Resumo

Me preguntaba, ¿Qué aporte puede dar estos relatos de mi vida para repensar la educación? Entonces recibí el veredicto para ser publicado con observaciones maravillosas de un evaluador, que resumo. Es una reflexión de la esencia de mi realidad experimentada en la construcción de la práctica docente universitaria en un diálogo con la teoría que subyace en las palabras de Paulo Freire. Es una contribución significativa para la construcción del conocimiento sobre la práctica y formación docente, desde la discusión y reflexión de la dimensión humana y, en particular de la enseñanza en la educación superior. Un documento para ser compartido con docentes y aquellos en iniciación científica. Muestro una articulación entre la enseñanza, la investigación y la extensión que ha tenido lugar en mi práctica social, y enfrentamiento a las dificultades de la educación contemporánea. Muestro la desconstrucción y construcción en la profunda relación existencial y social de mi opción de ser docente.

Biografia do Autor

Carelia Rayen Hidalgo, Universidade Federal de Rio Grande

Profesora Visitante Extranjera en el Programa de Postgrado en Educación Ambiental (PPGEA) en la Universidad Federal de Rio Grande. Doctora em Educación Ambiental. Exprofesora Titular del Decanato de Agronomía de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA/Venezuela).

Downloads

Publicado

2020-08-05

Como Citar

HIDALGO, C. R. . REFLEXIONES DEL SER DOCENTE: una experiencia de vida en construcción permanente - dialogando con Paulo Freire. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 22, p. 1–30, 2020. DOI: 10.22196/rp.v22i0.5081. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/5081. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 22 (2020)

Seção

Artigos Demanda Contínua

Licença

Estou ciente de que, em sendo aprovado, a publicação do artigo será no formato on-line no Portal de Periódicos da Unochapecó. Também tenho ciência de que há autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

A revista permite que o autor detenha os direitos autorais sem restrições, desde que contate a revista sempre que desejar republicar o artigo.

Do ponto de vista do Creative Commons, a Revista Pedagógica é de acesso aberto e irrestrito, porém não permitindo adaptações nos artigos, nem o uso comercial. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.