La Recepción de la Obra Freireana en la Ciudad de Nueva York

Autores

  • Lucas Corcoran The Graduate Center, the City University of New York

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.4880

Palavras-chave:

Aprendizagem, Desenvolvimento, Comportamento dos Colaboradores

Resumo

RESUMEN: El artículo tiene dos objetivos. Primero, se rastreará la recepción de la obra freireana en la Universidad de la ciudad de Nueva York (CUNY) durante los setenta y los ochenta, como fue traducido conceptualmente por Ira Shor. En este marco, se desarrollará el contexto en el cual Shor trabajaba y cómo Shor empezó a combinar la pedagogía de Freire con sus propios métodos para el desarrollo del pensamiento críticos de estudiantes. Segundo, se describirá la influencia actual de Freire en la pedagogía y en la sociolingüística. Se mostrará que la filosofía freireana todavía tiene un gran influencia en las prácticas pedagógicas de los educadores críticos en los Estados Unidos y que ha provisto un vocabulario teórico para seguir descubriendo cuestiones politicas e ideologicas y en el aula a través de la investigación del lenguaje cotidiano que estudiantes llevan consigo a la universidad.

Palabras clave:  Pedagogía crítica. Ira Shor. Freire. Translingüismo.


ABSTRACT: This article has two objectives. First, it will follow the reception of Freire’s work in the City University of New York (CUNY) during the seventies and the eighties, as it was translated conceptually by Ira Shor. In this framework, the context in which Shor worked will be developed, along with how Shor began to combine Freire’s pedagogy with his own methods for developing the critical thinking of students. Second, the current influence of Freire will be described in pedagogy and in sociolinguistics. It will be shown that Freire’s philosophy still greatly influences the pedagogical practices of critical educators in the United States and that it has provided a theoretical vocabulary in order to continue to discover political and ideological questions in the classroom through the investigation of the everyday language that students bring with them to the university.

Keywords: Critical Pedagogy. Ira Shor. Freire. Translingualism.


RESUMO: Este artigo tem dois objetivos. Primeiro, seguirá a recepção do trabalho de Freire na Universidade da Cidade de Nova York (CUNY durante os anos setenta e oitenta, como foi traduzido conceitualmente por Ira Shor. Neste contexto, o contexto no qual Shor trabalhou será desenvolvido, junto como Shor começou a combinar a pedagogia de Freire com seus próprios métodos para desenvolver o pensamento crítico dos alunos.Em segundo lugar, a atual influência de Freire será descrita na pedagogia e na sociolinguística.É demonstrado que a filosofia de Freire ainda influencia fortemente as práticas pedagógicas de Freire. educadores críticos nos Estados Unidos e que forneceu um vocabulário teórico para continuar a descobrir questões políticas e ideológicas em sala de aula através da investigação da linguagem cotidiana que os alunos trazem consigo para a universidade.

Palavras-chave: Pedagogia Crítica. Ira Shor. Freire. Translingualismo.

Publicado

2019-10-31

Como Citar

CORCORAN, L. La Recepción de la Obra Freireana en la Ciudad de Nueva York. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 21, p. 358–377, 2019. DOI: 10.22196/rp.v22i0.4880. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/4880. Acesso em: 18 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê - recepção do pensamento de Paulo Freire fora do contexto brasileiro