Educación en clave interreligiosa: conocimiento-otro, identidad y alteridad como marco pedagógio crítico
DOI:
https://doi.org/10.22196/rp.v20i44.4451Resumo
La resignificación del lugar de la educación religiosa en América Latina toca las fibras de muchos elementos sensibles y fundamentales, a saber, las comprensiones sobre lo político, el lugar público de los discursos y prácticas religiosas, y hasta las nociones sobre la diversidad que forman un espacio social. Este artículo se propone abordar la necesidad de una educación interreligiosa escolar desde una cosmovisión plural y descolonial de lo educativo, como un aporte a la construcción de un espacio democrático, donde la noción de diálogo, alteridad y conocimiento-otro son elementales para desarrollar un locus pedagógico crítico.
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