Educación en clave interreligiosa: conocimiento-otro, identidad y alteridad como marco pedagógio crítico

Autores

  • Nicolás Panotto FLACSO/GEMRIP

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v20i44.4451

Resumo

La resignificación del lugar de la educación religiosa en América Latina toca las fibras de muchos elementos sensibles y fundamentales, a saber, las comprensiones sobre lo político, el lugar público de los discursos y prácticas religiosas, y hasta las nociones sobre la diversidad que forman un espacio social. Este artículo se propone abordar la necesidad de una educación interreligiosa escolar desde una cosmovisión plural y descolonial de lo educativo, como un aporte a la construcción de un espacio democrático, donde la noción de diálogo, alteridad y conocimiento-otro son elementales para desarrollar un locus pedagógico crítico.

Biografia do Autor

Nicolás Panotto, FLACSO/GEMRIP

FLACSO/GEMRIP

Publicado

2018-09-07

Como Citar

PANOTTO, N. Educación en clave interreligiosa: conocimiento-otro, identidad y alteridad como marco pedagógio crítico. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 20, n. 44, p. 12–26, 2018. DOI: 10.22196/rp.v20i44.4451. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/4451. Acesso em: 28 maio. 2024.

Edição

Seção

Apresentação do Dossiê