Responsabilidad y ética ambiental en la formación: reflexiones iniciales

Autores

  • Jaílson Bonatti Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
  • Mario Mejía Huamán Universidade Ricardo Palma

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v21i0.4282

Palavras-chave:

Formaldeído. Qualidade do ar interior (QAI). Madeira composta.

Resumo

El presente artículo es el resultado de una investigación bibliográfica que tiene como objetivo pensar cómo la educación puede contribuir a reflexionar sobre los problemas ambientales dentro de una perspectiva ética y de responsabilidad. Para que podamos pensar el futuro de la especie humana y la vida de toda una biodiversidad, necesitamos primero conocer las nuevas tareas de la ética y de la responsabilidad. Sin embargo, surgen algunas cuestiones como centralidad: ¿cuál sería el marco crítico que sustentaría un debate ético y ambiental en la formación de profesores? ¿Y cómo educar con principios éticos y responsables? Por lo tanto, a pesar de los aspectos éticos y responsables estar presentes en esas discusiones, las instituciones de enseñanza formal cobradas para educar visando la disciplina, orientación, formación y resultados direccionan el proceso de educación de la problematización ambiental para la construcción de un conocimiento muchas veces utilitarista.

Biografia do Autor

Jaílson Bonatti, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Câmpus de Frederico Westphalen

Mario Mejía Huamán, Universidade Ricardo Palma

Professor na Faculdade de Filosofia da Universidade Ricardo Palma. Doutor em Educação pela Universidade Nacional de Cusco e Mestre em Filosofia pela Universidade Nacional Mayor de San Marcos. Membro Correspondente da Academia Mayor de Quechua.

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Publicado

2019-05-12

Como Citar

BONATTI, J.; HUAMÁN, M. M. Responsabilidad y ética ambiental en la formación: reflexiones iniciales. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 21, p. 4–19, 2019. DOI: 10.22196/rp.v21i0.4282. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/4282. Acesso em: 3 jul. 2024.

Edição

v. 21 (2019)

Seção

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