Pensar a escola pública em tempos de micro resistências

Autores

  • Gilberto Oliari UNOCHAPECÓ; UFSM
  • Elisete Medianeira Tomazetti UFSM
  • Jessica Erd Ribas UFSM
  • Raquel Brum Sturza UFSM

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v19i42.3984

Palavras-chave:

Ensino, Filosofia, Leis

Resumo

Resenha do livro: MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gilberto Oliari, UNOCHAPECÓ; UFSM

Doutorando em Educação. Programa do Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSM. Professor de Educação Básica – Santa Catarina.

Elisete Medianeira Tomazetti, UFSM

Doutora em educação. Professora Titular do Departamento de Metodologia do ensino. Curso de Filosofia. Centro de educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSM.

Jessica Erd Ribas, UFSM

Mestranda em Educação. Programa do Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSM.

Raquel Brum Sturza, UFSM

Mestranda em Educação. Programa do Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSM.

Downloads

Publicado

2017-12-18

Como Citar

OLIARI, G.; TOMAZETTI, E. M.; RIBAS, J. E.; STURZA, R. B. Pensar a escola pública em tempos de micro resistências. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 19, n. 42, p. 183–186, 2017. DOI: 10.22196/rp.v19i42.3984. Disponível em: http://pegasus.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3984. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 19 n. 42: Set./Dez. 2017

Seção

RESENHAS

Licença

Estou ciente de que, em sendo aprovado, a publicação do artigo será no formato on-line no Portal de Periódicos da Unochapecó. Também tenho ciência de que há autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

A revista permite que o autor detenha os direitos autorais sem restrições, desde que contate a revista sempre que desejar republicar o artigo.

Do ponto de vista do Creative Commons, a Revista Pedagógica é de acesso aberto e irrestrito, porém não permitindo adaptações nos artigos, nem o uso comercial. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.